Présentation de la formation

Créé il y a cinquante ans, le Diplôme des Hautes Etudes des Pratiques Sociales est une formation par la recherche-action de niveau bac + 4. Elle est conçue pour des adultes résidant en France et à l’étranger ayant une expérience professionnelle et/ou bénévole confirmée dans différents domaines : éducation et formation, travail social, développement, vie associative, éducation populaire, santé, économie sociale et solidaire, culture, handicap, environnement, etc.
La formation vise à faire acquérir des connaissances théoriques et des compétences nouvelles en sciences humaines et sociales, en lien avec les pratiques actuelles de l’adulte en formation. Par la réalisation d’un travail de recherche-action articulé autour d’une problématique liée à sa situation, l’adulte en formation sera à même d’élaborer, de proposer et de conduire des projets adaptés à ses réalités, d’assurer sa mobilité professionnelle éventuelle, de créer son activité à venir, etc.
Cette formation, dispensée dans le cadre d’un partenariat entre l’Université Paris 8 et le Collège Coopératif de Paris, permet de réunir différentes compétences qui garantissent l’interaction entre plusieurs apports :

• l’apport de la scientificité, de la rigueur méthodologique, de la connaissance et de la production de savoirs à visée scientifique (recherche)  ;
• l’apport de l’exposé des situations professionnelles et/ou bénévoles dans leur complexité, l’exposé des pratiques et des expériences dans leur contexte institutionnel et culturel (action) ;
• l’apport de l’adulte, homme ou femme, en situation de recherche-action dans sa singularité d’acteur ou d’actrice de la recherche-action (recherche d’acteur ou praticien-chercheur).

Objectifs

A l’issue de la formation, les stagiaires seront capables de :

• maîtriser les connaissances théoriques et méthodologiques en sciences humaines et sociales ;
• maîtriser la démarche de recherche-action individuelle et collective ;
• analyser leurs pratiques professionnelles et/ou bénévoles à partir des apports de la recherche en sciences humaines et sociales ;
• faire émerger de nouvelles professionnalités par l’analyse de leurs pratiques ;
• accroître leurs compétences opérationnelles en conduite de projets individuels et collectifs, tant pour l’amélioration de leurs pratiques actuelles que dans les définitions de celles à venir ;
• rédiger un mémoire de recherche-action aux normes académiques.

Publics concernés

Toute personne ayant une expérience professionnelle et/ou bénévole confirmée dans les différents champs des pratiques liées à l’éducation et la formation, à l’éducation populaire, au travail social et médico-social, à la santé, à la vie associative, à l’économie sociale et solidaire, au développement, au handicap, à l’environnement écologie, aux pratiques culturelles, aux organisations syndicales et politiques, etc.

Critères d’admission

L’accès à la formation se réalise :

• sur dossier de candidature, comprenant :
  - une lettre de réflexion détaillée précisant ses objectifs professionnels et personnels ainsi que l’explicitation de son souhait de se former à la démarche de la recherche-action ;

- un CV mentionnant toutes ses expériences formelles et informelles (autoformations,autodidaxies), ainsi que tout autre élément marquant au regard de l’apprentissage visé ;

- tout autre document et pièce justificative pouvant aider les responsables de la formation à mieux comprendre la demande des candidats, leurs situations et leurs perspectives (photocopies des diplômes, attestations, certifications, etc.) ;

• et sur entretien pédagogique avec les responsables de la formation.

Débouchés professionnels

Sur le plan universitaire :

• poursuite d’études en Master 2 en Sciences de l’Education, Sociologie, Ethnologie ou toute autre discipline (sous réserve d’acceptation du dossier de VAPP)

Sur le plan Professionnel :

• accès à des postes de niveau supérieur (encadrant, chef de projet, formateur…) dans sa spécialité (travail social, éducation et formation, secteur hospitalier et de la santé, association, éducation populaire…) ;
• réorientation vers de nouvelles activités (formateur, chargé de mission, responsable associatif…) en cas de reconversion professionnelle.

Informations Générales

Calendrier

• 16, 17 et 18 novembre 2009
• 28, 29 et 30 décembre 2009
• 18, 19 et 20 janvier 2010
• 8, 9 et 10 février 2010
• 19 février 2010
  
• 22, 23 et 24 mars 2010
• 12, 13 et 14 avril 2010
• 3, 4 et 5 mai 2010
• 21, 22 et 23 juin 2010
• 5, 6, 7 et 8 juillet 2010

• 13, 14 et 15 septembre 2010
• 18, 19 et 20 octobre 2010
• 15, 16 et 17 novembre 2010
• 13, 14 et 15 décembre 2010
• 17, 18 et 19 janvier 2011
• 14, 15 et 16 février 2011
• 14, 15 et 16 mars 2011
• 18, 19 et 20 avril 2011
• 16, 17 et 18 mai 2011
• 13, 15 et 16 juin 2011

Contenu de la formation

• Le travail de la deuxième étape se concrétise par l’élaboration d’un « Dossier de recherche ». En partant des conclusions de la monographie, donnant à voir les premiers éléments de la recherche-action, chaqueadulte en formation doit exposer et expliciter une question principale de recherche autour de laquelle sera construit le mémoire final.

• La réalisation du Dossier de recherche répondant à la question principale de recherche comprend au moins trois types d’investigation complémentaires :
  - investigation théorique et conceptuelle ;
  - enquête de terrain ;
  - réflexion liée à l’action et au nouveau projet d’action…

• La constitution du « Dossier de recherche » doit comprendre l’ensemble des travaux réalisés durant la deuxième étape en particulier les éléments théoriques et les données brutes recueillies ;

• Ce dossier, constituant l’ossature du futur mémoire, fait l’objet d’une soutenance orale validant la deuxième étape.

Dès la deuxième étape chaque étudiant est accompagné jusqu’à l’obtention de son mémoire par un directeur de recherche habilité par les deux institutions partenaires.

– Troisième étape –

Réalisation du mémoire

Cette étape est consacrée à la réalisation du mémoire d’une centaine de pages. Toutes les données récoltées dans le « Dossier de recherche » seront analysées, complétées et conceptualisées afin de rédiger le mémoire final avec l’aide du directeur de recherche et de le déposer en vue de la soutenance finale.

– Soutenance et validation–

Le DHEPS est validé suite à la soutenance du mémoire de recherche-action devant un jury composé d’un enseignant-chercheur de l’université Paris 8 (président de jury), du directeur de recherche et d’un expert professionnel du domaine traité.

Méthodes pédagogiques

Le stagiaire doit être impliqué dans le processus de formation de manière à devenir progressivement chercheur puis auteur de son « oeuvre ». Il convient de souligner cependant que ce processus évolutif
acteur ←→ chercheur ←→ auteur ne se développe pas dans un seul sens mais est l’oeuvre d’une interaction permanente dans les deux sens. Bien que les deux notions de l’expérience vécue et du projet de recherche-action caractérisent ce processus, il ne faut pas oublier que l’une des finalités de la formation DHEPS réside aussi dans l’émergence d’un professionnalisme renouvelé par le détour de la recherche. Dans cette perspective, la démarche de formation DHEPS est à la fois une recherche-action, mais également une recherche d’acteur.

Durant la formation, les stagiaires auront accès à :

• des séminaires de sciences humaines et sociales et des séminaires thématiques liés aux différents champs des pratiques professionnelles et/ou bénévoles des formés ;
• des ateliers méthodologiques d’accompagnement à la recherche-action par étape ;
• des ateliers coopératifs thématiques ;
• des soutiens/accompagnements individualisés concernant notamment la documentation, la lecture scientifique et l’écriture de recherche ;
• la plate-forme d’appui pédagogique (ressources théoriques et méthodologiques) de la Formation Permanente ainsi que celle de l’UFR Sciences de l’éducation (SEPF) ;
• un suivi individuel assuré par un(e) directeur/directrice de recherche.

Le DHEPS peut être suivi selon 2 formules d’enseignement :

• à raison de 3 jours par mois pendant 3 ans ou 2 ans en cas de validation des acquis ;
• à raison de 3 cycles de un à deux mois alternés avec des périodes de retour sur le terrain des pratiques et/ou des stages et des enquêtes.

Validation des enseignements

• Assiduité aux enseignements,
• Implication et mobilisation personnelles,
• Rédaction d’un mémoire de recherche-action d’une centaine de pages et soutenance devant un jury composé au minimum de trois personnes.

Diplôme délivré

Le diplôme délivré est un Diplôme des Hautes Etudes des Pratiques Sociales (DHEPS, niveau bac + 4).

Equipe pédagogique

Comité de pilotage :

• Jean-Louis Le Grand, professeur en sciences de l’éducation, directeur de l’UFR Sciences de l’éducation, Université Paris 8
• Hélène BEZILLE, professeure en Sciences de l’Education, Université Paris 12
• Mehdi FARZAD, directeur du Collège Coopératif de Paris

Principaux intervenants :